Действие, Учащееся: Его Больше Чем OJT
В течение многих столетий компании использовали обучение по месту работы (OJT). OJT работает, потому что он следует за большой частью того, что мы знаем о взрослой теории обучения. Например, мы знаем:
1. Взрослые учатся лучше всего, когда новое изучение может быть немедленно применено.
2. Большая часть классной комнаты learning потерян, потому что это не возвращается к работе.
Действие, учащееся, является методом с двумя частями, чтобы максимизировать изучение и производительность, максимизируя OJT. Действие, учащееся, вовлекает команды организационных участников, воздействующих на реальные организационные проекты и проблемы. Работа участников команды также сопровождается регулярным (и непосредственная) ведомые помощником встречи отражения и обсуждения.
* подвергание другим частям организации,
* развитие эмоциональной разведки (EI),
* изучение политических фактов организации, и
* быть способным к навыкам витрины к старшему управлению.
Не каждый организационный проект - соответствующее действие, изучая проект. У многих проектов есть серьезные временные ограничения, которые не позволили бы достаточное количество времени для отражения и обсуждения для проектной команды. Некоторые проекты не стратегически достаточно важны, чтобы оправдать инвестиции организационных ресурсов (время, люди, и деньги).
Помощник для действия, изучая проект должен быть обучаемым помощником. Чтобы максимизировать изучение в действии, изучая проект, тренер или помощник должны знать, как извлечь изучение из работы команды. Изучение целей должно быть идентифицировано рано в проекте. Вызывая критическое размышление, отражение, творческое размышление, и самосознание - работа помощника.
Действие, учащееся, является одной из многих организационных стратегий изучения. Действие, учащееся, должно использоваться в выравнивании с другими организационными программами изучения, такими как индивидуальная тренировка. Например, много тем обсуждения тренировки могут быть основаны на изучении в реальном времени, которое имеет место в действии, изучая проект.
Очевидно, действие изучая проекты (как любые другие организационные методы изучения) не является панацеей для каждой потребности изучения. Но, производительность и изучение льгот действия, учащегося, должна рассмотреть каждая организация.
За дополнительной информацией действия, изучая проекты читает Dierck, и статья Chief Learning Officer мая 2005 Saslow's давала право Действие, Учащееся в Программах quot Развития Управления;